一門課要開始招生，往往已經準備好課程文案、講師介紹與宣傳圖片。但當學員同時看到實體課程、線上課程，以及愈來愈精緻的招生素材，光是把資訊列齊，還不容易讓人停下來了解。
這次，創意角落為臺大進修推廣學院「高效定價策略：成本到價值全佈局」規劃製作一系列五支課程宣導短影片。我們希望讓潛在學員在滑動社群時，先接觸到一個與自己有關的問題，再透過授課者的說明，理解這門課的內容與價值。
招生宣傳的起點：讓學員有機會認識課程與講師
當時我們考量的是兩個需求。第一，課程需要在招生期間獲得注意；第二，客戶還缺少一套由真人出鏡、能清楚介紹課程的影片素材。只靠圖文，學員比較難直接感受授課者如何解釋問題、用什麼例子帶出觀念。
依當時的專案觀察，相較於常見的招生圖文，實體課程以短影音介紹內容的做法仍有發揮空間。因此，我們建議客戶嘗試短影音，並在內容規劃時，同時考慮課程介紹與廣告宣傳兩種用途。本案課程採線上與實體同步授課，影片也能協助不同上課方式的潛在學員認識課程。
為什麼規劃成五支？把學員的疑問分開說清楚
一支短片的時間有限，若把課程內容、適合對象、應用情境與學費價值全部放在一起，很容易每個重點都只能帶過。我們將內容拆成五支，讓每支有明確的溝通任務，也讓整個系列能從不同角度介紹同一門課。
這樣的安排，讓單支影片可以獨立作為社群或廣告素材；把五支放在一起，又能形成一套課程介紹。對還不認識課程的人，可以先從生活情境切入；對已經有興趣的人，則能進一步回答「適不適合我」與「值不值得投入」的問題。
五支影片如何分工：從引起興趣到理解價值
以下依溝通目的整理五支作品，並附上 Facebook 原始影片連結。原貼文中的開課日期與招生資訊屬於當時活動內容，本文以專案案例回顧為主。
1. 課程介紹：先讓學員知道會學到什麼
由授課者親自說明課程，帶出策略架構、數據分析、心理學應用與真實案例等內容。這支影片負責建立課程的整體輪廓，讓觀眾在閱讀完整課綱之前，先理解學習方向。
2. 適合對象：協助觀眾判斷與自己的工作是否相關
影片聚焦在有定價需求的專業經理人、創業者、企業主與知識工作者。當觀眾能把課程連結到自己的工作責任，就更容易判斷是否值得進一步了解。
3. 企業情境：從關稅與成本波動談定價
以關稅調整、成本波動等企業會遇到的問題切入，帶出產品組合、成本與客戶之間的關係。這個角度讓課程主題與經營決策產生連結，也讓抽象的定價策略有了具體情境。
4. 生活案例：用演唱會票價帶出定價心理
從高價演唱會門票這個容易理解的話題出發，引導觀眾思考稀缺性、社群認同與價值認知。生活案例降低了進入專業主題的門檻，也提供了一個讓人願意停下來看的切入點。
5. 學費疑問：回應「這門課值得嗎？」
對已經考慮報名的人，學費往往是需要評估的一環。這支影片直接回應課程價值，說明學習完整策略與價值思維的用途，協助觀眾把評估焦點放回工作上的應用。
讓一次拍攝，同時支援介紹與宣傳
本案在選題時就把素材的使用情境一起考慮進去。課程介紹與適合對象的內容，能補足原本缺少的真人介紹素材；生活案例與企業情境，則提供社群溝通與廣告宣傳的切入角度；學費價值的說明，進一步回應考慮報名者的疑問。
真人出鏡也讓觀眾有機會直接接觸授課者的表達方式。對需要投入時間與費用的進修課程而言，能先聽見老師如何說明一個觀念，是圖文之外很有用的認識途徑。
執行觀察：觀看與互動表現優於一般圖文
依本次專案執行期間的整體觀察，這一系列短影片的觀看與互動表現，比一般圖文貼文更好。對本案而言，短影音增加了課程被看見、被討論的機會，也留下可用於介紹課程的素材。
本案的成效描述以觀看與互動的執行觀察為範圍，未據此推算報名人數或招生轉換率。
你的課程，也需要一套能持續使用的介紹素材嗎？
如果課程已經有完整內容與講師，卻還缺少讓潛在學員快速理解的影片，可以先整理招生過程中最常被問到的問題：課程在教什麼、適合誰、能應用在哪裡，以及為什麼值得投入。這些問題，正是規劃一系列短影音的起點。
創意角落可以協助梳理課程的溝通重點，規劃兼顧介紹與宣傳用途的短影音內容。歡迎聯絡我們，討論你的課程、目標學員與目前的招生需求。